Página 185 - Libro de Estudios Sociales de Noveno Grado

Para organizar tu investigación:

• Usa un esquema con dos columnas: una para derechos y otra para deberes.
• Marca con colores distintos cada capítulo del Código.
• Revisa resúmenes o guías en línea sobre el Código de la Niñez y Adolescencia.

Análisis del problema: Se solicita identificar y comprender los derechos y responsabilidades que la ley reconoce para la niñez.

Resolución paso a paso:

1. Ubica el texto oficial del Código de la Niñez y Adolescencia (versión vigente).
2. Revisa el índice para hallar los capítulos de derechos y de deberes.
3. Lee cada artículo y anota los conceptos principales.
4. Sintetiza la información en una lista clara.

Conclusión: Ejemplo de derechos: derecho a la educación, a la salud, a la identidad, al juego, a la protección. Ejemplo de deberes: respetar a la familia y a los demás, cuidar el entorno, cumplir normas escolares, proteger sus pertenencias y las de otros.

Al diseñar tu cartel:

• Usa un título impactante y frases breves.
• Aplica la regla del “espacio en blanco” para no saturar la hoja.
• Piensa en la audiencia: tamaño de letra adecuado para verse desde lejos.

Análisis del problema: Debes transmitir en un soporte visual los principales derechos y deberes de la niñez.

Resolución paso a paso:

1. Selecciona los 4–6 derechos y deberes más relevantes.
2. Define un título corto y claro (por ejemplo: “¡Conoce tus derechos!”).
3. Elige colores y tipografías legibles.
4. Incluye iconos o ilustraciones que representen cada derecho o deber.
5. Organiza el contenido en bloques bien diferenciados.

Conclusión: Tu cartel debe permitir a cualquier compañero identificar de forma rápida un derecho y una responsabilidad.

Para un debate eficaz:

• Prepara tres argumentos principales y ejemplos concretos.
• Escucha activamente al equipo contrario y lleva notas para la réplica.
• Mantén un tono respetuoso y usa datos o citas del Código.

Análisis del problema: Se debe plantear una discusión estructurada sobre la relevancia práctica de los derechos y deberes.

Resolución paso a paso:

1. Define la moción de debate (por ejemplo: “¿Son más importantes los deberes que los derechos en la escuela?”).
2. Asigna roles: moderador, dos equipos (a favor y en contra), cronómetro.
3. Investiga argumentos sólidos para cada posición.
4. Establece tiempos de intervención (ej. 2 min por turno).
5. Realiza el debate, permite réplicas y cierra con conclusiones grupales.

Conclusión: El debate debe concluir con puntos de acuerdo sobre cómo aplicar los derechos y deberes en el entorno escolar.

Recuerda en tu carta:

• Usar un tono respetuoso y claro.
• Citar el artículo específico del Código que respalde tu petición.
• Ofrecer colaborar en la implementación de las mejoras.

Análisis del problema: Será necesario elaborar un texto formal y persuasivo dirigido a una autoridad.

Resolución paso a paso:

1. Encabezado: lugar, fecha, destinatario y cargo.
2. Saludo formal (Ej. “Estimados miembros del Consejo Escolar:”).
3. Introducción breve sobre el propósito de la carta.
4. Desarrollo: expón la importancia de los derechos y responsabilidades, con referencias al Código.
5. Propuestas de mejora (por ejemplo: talleres de sensibilización, espacios de participación estudiantil).
6. Despedida y firma de los remitentes (nombre del grupo o clase).

Conclusión: La carta debe convencer a la autoridad de implementar las propuestas.

Al exponer:

• Mantén contacto visual y usa un tono de voz claro.
• Apóyate en gestos para resaltar ideas clave.
• Controla el tiempo total (5–7 min).

Análisis del problema: Se trata de comunicar ante tus pares los resultados de tus trabajos previos.

Resolución paso a paso:

1. Prepara una introducción que conecte con la audiencia.
2. Muestra el cartel y señala cada sección mientras explicas.
3. Lee los puntos principales de la carta y comenta por qué cada propuesta es relevante.
4. Finaliza invitando a preguntas y comentarios.
5. Recoge retroalimentación de tus compañeros.

Conclusión: La presentación debe generar conciencia y promover la acción.

Para trabajar en equipo:

• Establece un cronograma y roles claros.
• Usa herramientas colaborativas (Google Docs, pizarras).
• Comunícate frecuentemente para ajustar el avance.

Análisis del problema: Similar a la investigación individual, pero con trabajo colaborativo.

Resolución paso a paso:

1. Formen equipos de 3–4 estudiantes.
2. Distribuyan tareas: uno busca derechos, otro deberes, otro ejemplos prácticos, otro síntesis.
3. Reúnanse para compartir hallazgos y unificar criterios.
4. Elaboren un resumen grupal que presentarán en la actividad siguiente.

Conclusión: Un trabajo colectivo permite profundizar en distintos aspectos del Código.

Para un role play exitoso:

• Mantengan el guión sencillo y enfocado.
• Usen elementos simbólicos (carteles, vestuario leve).
• Al finalizar, inviten a la audiencia a opinar sobre lo observado.

Análisis del problema: Deben dramatizar un caso real o ficticio que muestre la aplicación de un derecho y un deber.

Resolución paso a paso:

1. Elijan una situación (por ejemplo, acceso al agua potable).
2. Asignen roles (niño, autoridad, docente, comunidad).
3. Escriban un guión breve que incluya diálogo y conflicto.
4. Ensayen la representación.
5. Presenten el role play en clase y reflexionen tras la actuación.

Conclusión: La dramatización debe dejar en claro la relación entre derechos, deberes y consecuencias.

Ideas para la interacción:

• Usa pegatinas para que los visitantes marquen sus derechos favoritos.
• Incluye cuestionarios cortos o escenarios para resolver.
• Asegúrate de que el texto sea legible a distancia.

Análisis del problema: Se trata de un cartel que no solo informa, sino que invita a la interacción.

Resolución paso a paso:

1. Define plataforma o formato (papelógrafo con post-it, mural digital en Padlet o Canva).
2. Selecciona derechos y deberes clave.
3. Agrega elementos como códigos QR con enlaces a videos o encuestas.
4. Incluye preguntas abiertas en el cartel para que el público responda (pegándolas o escribiéndolas).
5. Revisa la claridad visual y la accesibilidad.

Conclusión: El cartel debe informar y motivar la participación activa del público.

Para moderar el debate:

• Fija reglas claras: turnos, respeto y tiempo límite.
• Anima a todos a participar con preguntas abiertas.
• Registra las ideas clave para elaborar un reporte final.

Análisis del problema: Combina presentación visual y discusión reflexiva.

Resolución paso a paso:

1. Cada grupo expone su cartel en un máximo de 5 min.
2. El moderador propone preguntas al público («¿Qué cartel te pareció más convincente y por qué?»).
3. Abre el debate: permite réplicas de los grupos expositores y del resto de la clase.
4. Resume las conclusiones en la pizarra.

Conclusión: El objetivo es comparar diferentes enfoques y reforzar el aprendizaje colectivo.

Para redactar en equipo:

• Asignen un secretario para la redacción y otro para la revisión.
• Usen un formato claro: títulos y párrafos cortos.
• Incluyan datos o ejemplos locales que refuercen sus argumentos.

Análisis del problema: Similar a la carta individual, pero con el consenso de todo el grupo.

Resolución paso a paso:

1. En plenaria, recojan propuestas de cada grupo previo.
2. Agrupen ideas similares y prioricen las más urgentes.
3. Redacten un borrador unificado: encabezado, cuerpo con argumentos y propuestas, cierre y firma colectiva.
4. Revisen ortografía, claridad y formalidad.
5. Decidan la forma de entrega (impresa, digital, en acto público).

Conclusión: La carta debe reflejar la voz colectiva del estudiantado y sus demandas.

Para responder con profundidad:

• Sé honesto y específico en tus ejemplos.
• Relaciona cada respuesta con una actividad concreta que realizaste.
• Piensa en cómo aplicarás este aprendizaje en tu entorno.

Análisis: Esta actividad busca reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.

Ejemplo de respuesta:

• ¿Qué he aprendido? He comprendido la importancia de los derechos y deberes según el Código de la Niñez y Adolescencia.
• ¿Cómo lo he aprendido? A través de la investigación, el debate y la elaboración de materiales visuales.
• ¿Para qué me ha servido? Me ha ayudado a valorar mi rol como ciudadano y a comunicar ideas de forma clara.
• ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? En proyectos escolares, tutorías de ciudadanía y actividades comunitarias.

Conclusión: La metacognición fortalece la habilidad de autoevaluación y mejora futuras propuestas.