Página 21 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Noveno Grado

Para responder, recuerda una situación cotidiana (en clase, en redes sociales o conversación familiar). Analiza si se usaron palabras emocionales, si faltaba evidencia o si se atacaba a alguien en lugar de sustentar la idea.

Piensa en ejemplos de falacias comunes, como:

• Falacia ad hominem: atacar a la persona en vez de la idea.
• Ambigüedad: usar términos vagos que pueden entenderse de varias maneras.

Análisis del problema: La pregunta invita a recordar una situación real en la que un argumento parecía sólido pero carecía de fundamento.

Resolución paso a paso:

1. Identificar un ejemplo concreto: describir brevemente qué se dijo y en qué contexto.
2. Reconocer la falta de coherencia o evidencia en lo que se afirmó.
3. Explicar la causa: por ejemplo, uso de palabras emocionalmente persuasivas, falacias lógicas o ambigüedad deliberada.

Conclusión/Respuesta final: Esto pudo haber sucedido porque el hablante utilizó un razonamiento falaz —tal vez una falacia ad populum o ambigüedad— para aparentar solidez aunque su argumento carecía de sustento real.

Recuerda que un argumento consta de premisas y conclusión. Si las premisas no sostienen lógicamente la conclusión, el argumento falla.

Conceptos claves:

• Premisa: idea que sostiene el razonamiento.
• Conclusión: resultado del proceso lógico.
• Falacia: error en el razonamiento que aparenta validez.

Análisis del problema: Se pide definir por qué un argumento puede contener errores y justificar la relevancia de identificarlos.

Resolución paso a paso:

1. Definir cuándo un argumento es falso: falta de datos, premisas incorrectas o conclusiones no derivadas lógicamente.
2. Describir tipos de errores: falacias de relevancia, de ambigüedad, de inferencia.
3. Explicar la importancia de detectarlas: evita manipulación, mejora la comunicación y fomenta decisiones informadas.

Conclusión/Respuesta final: Un argumento puede ser falso si sus premisas son incorrectas o si se usan falacias que aíslan la verdad. Detectarlas es esencial para no dejarnos engañar, para mantener un debate respetuoso y fundamentado y para tomar decisiones basadas en razonamientos sólidos.

Busca en tu entorno frases cotidianas que puedan entenderse de dos formas. Observa si cambian de sentido al sustituir una palabra por un sinónimo o al agregar contexto.

Análisis del problema: Se solicita identificar las causas de la ambigüedad y aportar ejemplos claros.

Resolución paso a paso:

1. Definir ambigüedad: uso de palabras o estructuras con más de un significado.
2. Señalar causas: términos polisémicos, ausencia de contexto o conectores que generen doble intención.
3. Presentar ejemplos: frases que cambian de sentido según la entonación o contexto.

Conclusión/Respuesta final: Una afirmación es ambigua cuando no especifica a qué se refiere o deja abierta más de una interpretación. Ejemplos: “María vio al hombre con el telescopio” (¿María usó un telescopio o el hombre lo tenía?). “La profesora dijo al estudiante que se calmara” (¿el estudiante debe calmarse o calmar a alguien?).

Reflexiona en situaciones reales (publicidad, discusiones políticas, debates escolares) donde identificar falacias o ambigüedad te hubiera ayudado a entender mejor el mensaje o a defender tu punto de vista.

Análisis del problema: La pregunta pide valorar la utilidad de reconocer falacias y ambigüedades.

Resolución paso a paso:

1. Argumentar la relevancia: evita ser manipulado y fortalece la comunicación.
2. Mencionar beneficios: mejora el diálogo, fomenta el pensamiento crítico y permite tomar decisiones informadas.
3. Relacionar con ejemplos prácticos: debates, publicidad, noticias.

Conclusión/Respuesta final: Sí es importante, porque nos protege de razonamientos engañosos, nos ayuda a comunicarnos con claridad y promueve un intercambio de ideas más justo y fundamentado.