Página 118 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Noveno Grado

Fíjate bien en los globos de diálogo de cada viñeta: identifica quién habla, qué propone y cuál es la idea central de cada comentario.

Análisis: En las viñetas se muestra a una profesora que felicita a sus estudiantes por unos excelentes textos de divulgación científica y luego los alumnos discuten cómo compartir su trabajo.

Resolución paso a paso:

• Primera escena: La profesora dice “Les felicito, escribieron unos excelentes textos de divulgación científica” y los alumnos responden con entusiasmo.
• Segunda escena: Un grupo de estudiantes plantea “¿Qué creen que podemos hacer?” y sugieren: describir lo que hicieron, contar lo que aprendieron, mostrar sus trabajos y explicar por qué es importante.

Conclusión: Los estudiantes están reflexionando sobre la mejor manera de comunicar y difundir sus trabajos científicos, proponiendo una actividad donde describan, enseñen y justifiquen la relevancia de su investigación.

Piensa en eventos escolares donde se exhiben proyectos: ¿qué recursos y dinámicas facilitan la comprensión y participación de todos?

Análisis del problema: Debemos proponer un formato adecuado para que los estudiantes presenten y compartan sus textos científicos.

Resolución paso a paso:

1. Identificar el propósito: difundir conocimientos científicos de manera clara.
2. Elegir un formato interactivo: por ejemplo, una feria o exposición científica.
3. Definir elementos: carteles explicativos, presentaciones orales breves, estaciones con muestras o maquetas.

Conclusión/Respuesta final: Podrían organizar una feria científica o una exposición en la que cada grupo presente su texto en un póster y realice breves presentaciones orales.

Imagina un plano o recorrido: ¿cómo distribuirías los puestos y el tiempo para que nadie se quede sin exponer ni sin escuchar?

Análisis del problema: Se busca diseñar una dinámica que fomente la participación activa y el intercambio de ideas.

Resolución paso a paso:

1. Organización por estaciones o stands: cada grupo presenta su tema en un espacio asignado.
2. Rotación de visitantes: los estudiantes recorren los stands por tiempos determinados.
3. Sesiones de preguntas y respuestas: tras cada presentación, el público formula dudas.
4. Documentos de apoyo: folletos o resúmenes escritos para consultar.

Conclusión/Respuesta final: La actividad debe ser interactiva y rotativa, con espacios para exponer, dialogar y entregar materiales de consulta, de modo que todos opinen, pregunten y compartan.

Recuerda que en toda exposición es fundamental la planificación del tiempo y el uso de ayudas visuales. Piensa en la regla: introducción – desarrollo – conclusión.

Análisis del problema: Definir el concepto de exposición y describir su funcionamiento básico.

Resolución paso a paso:

1. Definición: Una exposición es una presentación oral o visual de un tema ante un público.
2. Estructura típica:
   • Introducción: Se explica el objetivo y la importancia del tema.
   • Desarrollo: Se detallan los contenidos con apoyo de recursos visuales (pósters, diapositivas, maquetas).
   • Conclusión: Se resumen las ideas clave y se abren espacios para preguntas.
3. Funcionamiento: El expositor organiza la información, usa soportes visuales y gestiona un turno de preguntas para interactuar con el público.

Conclusión/Respuesta final: Una exposición combina explicación estructurada y recursos visuales, y concluye con un espacio de diálogo y aclaración de dudas.