Página 60 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Noveno Grado
La mayúscula diacrítica
Resolución Página 60 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Noveno Grado
Piensa en las diferencias entre un conversatorio, una feria y un debate. Un conversatorio se centra en el diálogo igualitario:
- Cada persona tiene un turno de palabra.
- Se fomenta el intercambio de preguntas y reflexiones.
- Se pueden usar apoyos visuales como afiches o presentaciones cortas.
Análisis del problema: La consigna pide imaginar y describir una actividad concreta que permita a los estudiantes exponer y compartir información sobre especies amenazadas.
Resolución paso a paso:
- Identificar el objetivo: crear un espacio colaborativo donde todos aporten conocimientos.
- Seleccionar un formato adecuado: por ejemplo, un conversatorio, una feria de exposiciones o un debate temático.
- Definir la dinámica: en un conversatorio, cada estudiante o grupo presenta brevemente una especie y luego se abre el espacio a preguntas y comentarios.
- Organizar el material de apoyo: infografías, fotografías, afiches o presentaciones digitales sobre cada especie.
Conclusión: Una actividad recomendable es un conversatorio sobre especies amenazadas, en la que cada participante exponga su investigación y se genere un diálogo colectivo para profundizar en el tema.
Para asegurar la participación, considera:
- Tiempo límite por intervención (por ejemplo, 2 minutos).
- Dinámica de lluvia de ideas en grupos pequeños.
- Uso de un moderador que invite a quienes aún no han hablado.
Análisis del problema: Hay que diseñar características de la actividad que garanticen participación activa y equitativa.
Resolución paso a paso:
- Establecer reglas claras: tiempos de intervención, turnos y normas de respeto.
- Asignar roles rotativos: moderador, expositor, registrador de ideas y moderador de preguntas.
- Crear grupos pequeños: dividir la clase en subgrupos para discusiones más dinámicas y luego compartir conclusiones en plenaria.
- Usar herramientas de apoyo: pizarra, notas adhesivas o plataforma digital donde cada estudiante escriba sus preguntas y respuestas.
Conclusión: La actividad debe ser inclusiva, con turnos definidos, roles claros y espacios tanto para presentar como para preguntar y debatir.
Recuerda que en un conversatorio:
- No hay discursos largos ni presentaciones unilaterales.
- El moderador guía el tiempo y el orden de las intervenciones.
- El objetivo es el intercambio de perspectivas, no la exposición magistral.
Análisis del problema: Se solicita definir el concepto de conversatorio y describir su funcionamiento básico.
Resolución paso a paso:
- Definición: Un conversatorio es una reunión de personas que intercambian ideas sobre un tema de interés común.
- Participantes: Todos tienen voz; no hay jerarquías estrictas entre expositores y público.
- Dinámica: Se plantean preguntas iniciales, los participantes intervienen por turnos y se fomenta el diálogo abierto.
- Objetivo: Generar distintos puntos de vista y enriquecer el conocimiento colectivo.
Conclusión: Un conversatorio es un espacio de diálogo igualitario donde cada participante comparte y discute sus ideas sobre un tema específico.
Contenido Página 60 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Noveno Grado
Comunicación Oral
Conversatorio
1. Observo estas escenas y comento con mis compañeras y compañeros.
¿Sabían que los osos de anteojos están en riesgo por la destrucción de su hábitat?
Y también los lobos de páramo.
Pues muchas especies se han extinguido por ese motivo.
A todos en el curso nos interesa este problema.
¿Qué les parece si conversamos entre todos sobre este tema?
Y así podríamos pensar en cómo ayudar a su conservación.
Reflexión
2. Contesto estas preguntas:
- ¿Qué tipo de actividad podrían organizar estos estudiantes para compartir lo que saben acerca de las especies amenazadas en el Ecuador?
- ¿Cómo debería ser esa actividad para que todos puedan participar e intercambiar sus conocimientos e inquietudes?
- ¿Sabes qué es un conversatorio y cómo funciona?