Página 185 - Libro de Estudios Sociales de Octavo Grado
Resolución Página 185 - Libro de Estudios Sociales de Octavo Grado
Para facilitar la búsqueda, usa índices o tablas de contenido del Código. Marca cada artículo con un color distinto: uno para derechos y otro para deberes. Así tendrás la información organizada.
Análisis del problema: Se solicita identificar y recopilar los principales derechos y deberes que la ley reconoce a las niñas y niños en el país.
Resolución paso a paso:
- Localiza el texto del Código de la Niñez y Adolescencia (puede ser en línea o en la biblioteca escolar).
- Lee los artículos relacionados con derechos (educación, salud, identidad, protección, participación).
- Resalta o anota cada derecho en tu cuaderno.
- Revisa los artículos que mencionan deberes (respeto a normas, cuidado del entorno, cumplimiento de obligaciones escolares).
- Elabora una lista con al menos cinco derechos y cinco deberes.
Conclusión/Respuesta final: Derechos: educación, salud, identidad, protección, participación. Deberes: respetar normas, cuidar el medio, ayudar en casa, cumplir con la escuela, respetar a otros.
Utiliza plantillas en línea (por ejemplo, Canva) si no tienes experiencia en diseño. Piensa en un mensaje breve pero impactante para cada derecho y responsabilidad.
Análisis del problema: Se pide diseñar un material visual que resuma de forma atractiva lo investigado.
Resolución paso a paso:
- Define el tamaño del cartel (papel bond, cartulina o digital).
- Selecciona un título claro (por ejemplo, “Mis Derechos y Responsabilidades”).
- Divide el espacio: una columna para derechos y otra para responsabilidades.
- Incluye íconos o dibujos que representen cada punto.
- Usa colores contrastantes para destacar cada sección.
- Agrega citas breves del Código para reforzar la información.
Conclusión/Respuesta final: Un cartel con título, listas claras de derechos y deberes, ilustraciones representativas y referencias legales.
Antes del debate, anota al menos tres razones claras para tu posición. Practica la expresión oral y escucha con atención a tus compañeros para responder con respeto.
Análisis del problema: Se busca fomentar la argumentación y el pensamiento crítico.
Resolución paso a paso:
- Define el tema central: por ejemplo, “¿Por qué es vital que los niños conozcan sus derechos?”.
- Reparte roles: a favor, en contra y moderador.
- Prepara argumentos basados en ejemplos reales y legislación.
- Establece tiempos de intervención (1–2 minutos cada uno).
- Realiza el debate, respetando turnos y normas de cortesía.
- Concluye con una reflexión grupal sobre los puntos más relevantes.
Conclusión/Respuesta final: Un debate estructurado con argumentos legales y experiencias prácticas, que demuestre la relevancia de conocer y ejercer los derechos.
Usa un tono respetuoso y claro. Revisa la ortografía y emplea párrafos cortos para facilitar la lectura.
Análisis del problema: Se pide elaborar un texto formal para solicitar acciones concretas.
Resolución paso a paso:
- Encabeza con tus datos (nombre, curso, fecha) y el destinatario (autoridad).
- Saludo formal ("Estimado/a señor/a ...").
- Introducción: explica quién eres y el propósito de la carta.
- Cuerpo: menciona brevemente los derechos clave y por qué son importantes.
- Propuestas: sugiere al menos dos medidas (talleres, campañas, espacios de participación).
- Cierre: agradece la atención y solicita seguimiento.
- Despedida formal y firma.
Conclusión/Respuesta final: Una carta bien estructurada que presenta derechos, su relevancia y propuestas de mejora.
Practica tu discurso en voz alta y mantén contacto visual. Usa un lenguaje sencillo y enfatiza las ideas clave.
Análisis del problema: Comunicar de forma oral y visual el trabajo realizado.
Resolución paso a paso:
- Prepara una introducción breve: contexto y objetivo de la presentación.
- Muestra el cartel y explica cada elemento (título, ilustraciones, contenido).
- Lee extractos de la carta, resaltando la petición principal.
- Conecta las dos piezas: cómo el cartel y la carta trabajan juntos.
- Invita a preguntas y comentarios de tus compañeros.
Conclusión/Respuesta final: Una exposición clara, apoyada en el cartel y la carta, que destaque la importancia de los derechos y deberes.
Asignen plazos internos para cada rol y luego comparen la información antes de consolidar el resumen.
Análisis del problema: Trabajar colaborativamente para profundizar en la legislación.
Resolución paso a paso:
- Dividan roles: buscador de información, anotador, presentador.
- Cada miembro lee artículos específicos del Código.
- Comparten hallazgos y crean un resumen común.
- Verifican que los derechos y responsabilidades estén completos.
Conclusión/Respuesta final: Un resumen grupal que incluye al menos cinco derechos y cinco responsabilidades basados en la ley.
Enfóquense en un mensaje central. Ensayen la entonación y usen gestos para reforzar la dramatización.
Análisis del problema: Representar de manera teatral una escena que ilustre derechos y obligaciones.
Resolución paso a paso:
- Elijan un escenario (escuela, plaza, hogar).
- Definan roles (niño, autoridad, defensor, testigo).
- Escriban un guion breve con diálogo y acciones.
- Practiquen la representación y ajusten tiempos.
- Presenten frente al grupo completo y reciban retroalimentación.
Conclusión/Respuesta final: Un role play que muestre de forma clara un derecho y un deber en acción.
Usen cartulina y sobres para crear solapas. Si usan QR, vincúlenlo a un audio o video corto.
Análisis del problema: Combinar información con elementos interactivos para el público.
Resolución paso a paso:
- Seleccionen un formato interactivo (solapas, códigos QR, recortables).
- Diseñen secciones con ejemplos reales y preguntas para quienes lo vean.
- Incorporen colores y materiales manipulables.
- Prueben la interactividad con compañeros antes de finalizar.
Conclusión/Respuesta final: Un cartel dinámico que invite a la reflexión y participación del público.
El moderador debe preparar al menos tres preguntas guía para iniciar el debate.
Análisis del problema: Combinar exposición visual con discusión crítica.
Resolución paso a paso:
- Cada grupo presenta su cartel durante 5 minutos.
- Explican la interactividad y responden preguntas.
- El moderador plantea preguntas abiertas al resto de los grupos.
- Se respetan tiempos y turnos de palabra.
- Finaliza con conclusiones comunes sobre la relevancia social.
Conclusión/Respuesta final: Una sesión de exposición seguida de un debate estructurado que refuerza el aprendizaje colectivo.
Usen una estructura clara: saludo, exposición de motivos, solicitudes y despedida formal.
Análisis del problema: Unir voces para crear un documento de consenso.
Resolución paso a paso:
- Revisen las propuestas individuales de cada grupo.
- Identifiquen puntos comunes (educación, salud, participación).
- Escriban un borrador con introducción, cuerpo y cierre.
- Aseguren un lenguaje inclusivo y claro.
- Firmen todos los participantes al final.
Conclusión/Respuesta final: Una carta consensuada que sintetiza las necesidades y propuestas de la comunidad estudiantil.
Piensa en ejemplos concretos de tu experiencia. Usa frases personales y honestas para describir tu proceso de aprendizaje.
Análisis del ejercicio: Reflexionar sobre el proceso y el aprendizaje obtenido.
Resolución paso a paso:
- ¿Qué he aprendido?: Por ejemplo, ‘He comprendido mis derechos y deberes según la ley’.
¿Cómo lo he aprendido?: ‘A través de la investigación y la creación de materiales visuales’.
¿Para qué me ha servido?: ‘Para valorar mi participación en la escuela y la comunidad’.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?: ‘En clubes estudiantiles, debates y proyectos comunitarios’. - Escribe respuestas breves (1–2 frases cada una).
- Comparte tus reflexiones con el grupo y discutan coincidencias y diferencias.
Conclusión/Respuesta final: Una reflexión personal que muestra tu aprendizaje y su aplicación futura.
Contenido Página 185 - Libro de Estudios Sociales de Octavo Grado
DESAFÍO
En este desafío vamos a explorar los derechos y responsabilidades ciudadanas, especialmente los referentes a niñas, niños y jóvenes según el Código de la Niñez y Adolescencia.
Pasos:
- Investigación: Investiga los derechos y deberes que establece el Código de la Niñez y Adolescencia para niñas, niños.
- Crea un cartel: Elabora un cartel creativo que destaque los derechos específicos y las responsabilidades que tienen las niñas, niños y jóvenes según la ley.
- Debate: Organiza un debate donde puedas discutir con otros estudiantes sobre la importancia de estos derechos y responsabilidades en la vida cotidiana.
- Carta a las autoridades: Redacta una carta dirigida a las autoridades locales o escolares, expresando la importancia de garantizar estos derechos y proponiendo posibles mejoras.
- Presentación: Presenta tu cartel y la carta a tus compañeros, explicando por qué es crucial que las niñas, niños y jóvenes conozcan y ejerzan sus derechos y responsabilidades.
ACTIVIDAD PARA TRABAJO EN GRUPO
Esta actividad nos permitirá explorar y comprender los derechos y responsabilidades sociales y políticas, enfocándose en las niñas, niños y jóvenes según el Código de la Niñez y Adolescencia.
Pasos:
- Investigación en grupos: En grupos investiguen y comprendan los derechos y responsabilidades de niñas, niños y jóvenes según el Código de la Niñez y Adolescencia.
- Role Play – Ciudadanía activa: Cada grupo representará una situación donde se ejerzan derechos y deberes, destacando cómo estos afectan a niñas, niños y jóvenes. Pueden actuar como defensores de derechos o ciudadanos responsables.
- Creación de carteles interactivos: Cada grupo crea un cartel interactivo que ilustre los derechos y responsabilidades aprendidos. Pueden incluir ejemplos, consejos y preguntas para el público.
- Exposición y debate: Los grupos presentan sus carteles y realizan una exposición. Luego, se inicia un debate grupal sobre la importancia de estos aspectos en la sociedad.
- Carta colectiva: Juntos, redactan una carta dirigida a las autoridades locales, destacando la relevancia de garantizar y promover los derechos de niñas, niños y jóvenes.
METACOGNICIÓN
[Ilustración: preguntas de metacognición en escalera]- ¿Qué he aprendido?
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Respondo estas preguntas de manera individual y luego las comparto en una plenaria para establecer un diálogo acerca del aprendizaje desarrollado en la sección.