Página 11 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Octavo Grado

Antes de la simulación, hagan una lista de expresiones formales (usted, fórmulas de cortesía) y coloquiales (tú, muletillas). Ensayen en voz baja para identificar diferencias de tono y vocabulario.

Análisis del problema: Se trata de realizar un role‐play donde cada estudiante asume el rol de entrevistador o entrevistado y debe ajustar su registro lingüístico (culto o coloquial) al contexto.

1. Preparación: Elijan un tema y contexto (por ejemplo, entrevista de trabajo formal vs. charla entre amigos).
2. Adaptación del registro: Para registro culto usen saludos formales (“Buenos días, ¿podría usted explicar…”). Para coloquial empleen expresiones familiares (“Hola, ¿qué onda? Cuéntame…”).
3. Simulación: Ejemplifiquen un intercambio de preguntas y respuestas breve de 3 a 5 intervenciones cada uno.

Conclusión: La simulación muestra el dominio de ambos registros según el contexto.

Céntrate en:

• Entonación y ritmo.
• Uso de pronombres formales vs. informales.
• Gestos y lenguaje no verbal que acompañan al habla.

Análisis del problema: Consiste en registrar cómo se comunican roles en tiempo real.

1. Atiende al turno de palabra: ¿Respeta cada quien los momentos de hablar?
2. Observa el nivel de cortesía: ¿Se mantienen fórmulas adecuadas según el registro?
3. Identifica pausas o interrupciones: ¿Son apropiadas para el contexto?

Conclusión: La observación detallada revela si la interacción es fluida y adecuada al registro asignado.

Usa una tabla o dos columnas: una para la cita textual y otra para la clasificación y justificación. Busca contratos del nivel de formalidad (usted vs. tú, saludos, muletillas).

Análisis del problema: Registrar ejemplos concretos de lenguaje culto y coloquial y evaluarlos.

1. Escribe frases literales que escuches (p.ej., “Estimado señor, gracias por su tiempo”).
2. Clasifica cada frase como culto o coloquial.
3. Anota si la frase es adecuada o inadecuada al contexto (justifica con una breve nota).

Conclusión: Un conjunto de notas organizadas demuestra la identificación precisa de variantes diáfásicas.

Formulen preguntas como “¿Por qué crees que esta frase es inadecuada?” o “¿Qué expresión hubiera sido más acertada?”

Análisis del problema: Intercambiar conclusiones con tu compañero para enriquecer la visión sobre la simulación.

1. Comparen las notas de registros cultos y coloquiales.
2. Dialoguen sobre coincidencias y discrepancias en su clasificación.
3. Lleguen a un acuerdo sobre las observaciones más relevantes.

Conclusión: El diálogo en parejas refuerza la capacidad crítica y consolida hallazgos.

Busca la observación que más impacto genere y que tenga evidencia clara (citas textuales y contexto).

Análisis del problema: Elegir la observación más pertinente que ilustre claramente el uso correcto o incorrecto del registro.

1. Revisa todas tus anotaciones.
2. Elige aquella que aporte un contraste claro (ej.: comparación entre frase formal e informal).
3. Prepara una breve exposición de 1–2 minutos explicando por qué es significativa.

Conclusión: La observación seleccionada sirve de ejemplo para toda la clase.

Hablen con claridad, usen un volumen adecuado y estructuren la explicación: introducción, ejemplo y conclusión.

Análisis del problema: Presentar en público la observación seleccionada y explicar sus razones.

1. Un portavoz del grupo expone la observación.
2. Explica brevemente el contexto y la clasificación (culto vs. coloquial).
3. Invita a preguntas o comentarios del resto de la clase.

Conclusión: La puesta en común refuerza el aprendizaje colaborativo.

Tengan a la vista la lista de cotejo. Sean objetivos y den ejemplos concretos al justificar “No” en algún indicador.

Análisis del problema: Evaluar de manera mutua el desempeño durante las simulaciones usando criterios preestablecidos.

1. Lean cada indicador de la lista (uso de variantes, registro, discusión, selección de observaciones, etc.).
2. Marquen “Sí” o “No” según corresponda.
3. Al final, sumen los “Sí” para obtener el total.
4. Compartan los resultados y reflexionen sobre áreas de mejora.

Conclusión: La coevaluación fomenta la auto-reflexión y mejora las habilidades comunicativas.