Página 41 - Libro de Lengua y Literatura 1 de Octavo Grado

Recuerda que en un discurso persuasivo, tras presentar el tema en la introducción, debes desarrollar tus argumentos y acompañarlos con ejemplos o evidencias para luego cerrar con una conclusión que refuerce tu punto de vista.

Análisis del problema: Un discurso persuasivo busca convencer al auditorio mediante una presentación clara del tema, argumentos sólidos con evidencia y un cierre que refuerce la idea central.

Resolución paso a paso:

1. Se identifica que la opción a) es muy genérica (solo estructura narrativa sin énfasis en argumentos).
2. La opción b) incluye “argumentación” y “ejemplos”, elementos clave para persuadir, además de la introducción y la conclusión.
3. La opción c) describe más bien un texto expositivo o análisis de problemas, no específicamente persuasivo.
4. La opción d) enfatiza la historia personal, pero no contempla fase de argumentación o ejemplos sólidos.

Conclusión/Respuesta final: La opción correcta es la b) Introducción, argumentación, ejemplos, conclusión.

Para resolver este tipo de preguntas, distingue entre:

• Valores declarados: lo que el orador afirma creer o defender.
• Acciones o propuestas: lo que realmente propone o hace.

Cuando ambos no coinciden, hablamos de contradicción entre acciones y valores.

Análisis del problema: Se contrasta lo que el orador declara (la educación es esencial) con lo que propone (políticas que limitan el acceso).

Resolución paso a paso:

1. Identificamos que el conflicto surge entre lo que el orador valora y las acciones o propuestas que defiende.
2. No se trata de premisas lógicas en cadena ni de tono o detalles secundarios, sino de un choque directo entre valores y actos.

Conclusión/Respuesta final: La opción correcta es la a) Contradicción entre acciones y valores declarados.

Para responder, identifica en el texto del debate las diferencias:

• Aspecto léxico: palabras y expresiones distintas en costa y Sierra.
• Aspecto sociocultural: cada grupo defiende su variante como propia.
• Consecuencia: tensiones y propuestas de unificar o valorar la diversidad.

Análisis del problema: Debemos identificar las variaciones lingüísticas y las tensiones que surgen entre los estudiantes de regiones diferentes.

Resolución paso a paso:

1. Observar que los estudiantes de la región costa emplean términos y expresiones propios de su dialecto.
2. Notar que los estudiantes de la Sierra prefieren otras palabras y formas de expresión características de su zona.
3. Reconocer que esta discrepancia genera confusión y tensiones, pues cada grupo defiende la variante que considera más representativa del habla ecuatoriana.
4. Entender que unos abogan por una variedad unificada, mientras que la mayoría valora la diversidad y variedad lingüística como riqueza cultural.

Conclusión/Respuesta final: Durante el debate, los estudiantes de la costa usan léxico y expresiones de su dialecto regional, mientras que los de la Sierra utilizan sus propias formas lingüísticas, lo que provoca confusión y tensión. Algunos proponen un habla unificada, pero la mayoría defiende la diversidad de variantes como un patrimonio del español ecuatoriano.