Página 129 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Octavo Grado
Los primeros escritos de la humanidad
Resolución Página 129 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Octavo Grado
Datos para la resolución:
Para tu presentación, organiza la información en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. Investiga datos clave como el periodo histórico y la función de los textos. Usa conectores (“primero”, “además”, “por último”) para dar coherencia.
Explicación
Resolución paso a paso:
- Introducción: Presenta brevemente el objeto de estudio (tablillas y papiros) y su origen geográfico y temporal.
- Desarrollo: Explica la función social, científica o religiosa de estos textos en sus culturas originales. Menciona ejemplos de contenidos (leyes, mitos, registros administrativos).
- Relevancia cultural: Detalla cómo estos documentos contribuyeron al desarrollo de la escritura y al conocimiento humano.
- Conclusión: Sintetiza la importancia de conservar y estudiar estos textos para comprender la historia de la humanidad.
“Las tablillas sumerias, talladas alrededor del año 2000 a.C. en Mesopotamia, fueron el soporte de los primeros sistemas de escritura cuneiforme. Servían para registrar transacciones comerciales, leyes y narraciones míticas, como el famoso poema de Gilgamesh. Por su parte, los papiros egipcios documentaban asuntos administrativos y religiosos, como el Libro de los Muertos, y nos brindan una ventana a las creencias funerarias del antiguo Egipto. La exposición de estos textos en Ecuador permitirá a los estudiantes apreciar el origen de la escritura y entender cómo estas civilizaciones compartieron conocimientos esenciales para la humanidad.”
Datos para la resolución:
Para interpretar citas, busca las ideas centrales y relaciona las partes del texto. Pregúntate: ¿por qué el autor valora el orden? ¿Qué aporta el “jugar con las palabras”? Compara con ejemplos de tu experiencia al escribir.
Explicación
Resolución paso a paso:
- Identifica palabras clave: “ordenar los hechos”, “darle significado a la vida”, “amor a las palabras”, “jugar con ellas”.
- Relaciona conceptos: Explica que organizar ideas ayuda a comprender la realidad, pero el lenguaje también necesita pasión y libertad creativa.
- Ejemplos: Compara con la escritura de un poema o un diario, donde el autor estructura sus experiencias y, al mismo tiempo, juega con el lenguaje para transmitir emociones.
Huxley sugiere que el conocimiento y el orden deben combinarse con el disfrute y la creatividad lingüística, pues solo así se logra un sentido profundo y expresivo de la vida.
Datos para la resolución:
Piensa en quién consultará el Arca dentro de 100 años: ¿qué datos le permitirán conocer nuestra sociedad? Considera aspectos históricos, culturales y ambientales.
Explicación
Resolución paso a paso:
- Define objetivos: Identificar datos que informen sobre cultura, historia y valores.
- Selecciona categorías: Documentos históricos (constituciones, tratados), muestras culturales (leyendas, música), datos científicos (biodiversidad, climas).
- Ejemplo de contenido: Fotografías de monumentos, registros de costumbres indígenas, informes de biodiversidad.
Recomiendo incluir documentos fundacionales, muestras artísticas y datos científicos que reflejen la riqueza cultural y natural de Ecuador.
Datos para la resolución:
Elige libros que hayan marcado una época o reflejen eventos históricos importantes. Combina géneros y autores de distintas comunidades.
Explicación
Resolución paso a paso:
- Identifica géneros clave: novelas, poesía, literatura infantil y juvenil.
- Propuesta de títulos: ‘Huasipungo’ de Jorge Icaza (realidad social), ‘La casa de los espíritus’ de Isabel Allende (realismo mágico), antología de poesía indígena.
- Justificación: Cada obra ofrece perspectivas distintas sobre la identidad y la memoria colectiva.
Para el Arca, seleccionaría clásicos nacionales que aborden la historia y la diversidad cultural de Ecuador y América Latina.
Datos para la resolución:
Reflexiona sobre cómo un texto te ha hecho cambiar tu punto de vista. Piensa en emociones y aprendizajes que surgieron durante la lectura.
Explicación
Resolución paso a paso:
- Define perspectiva: Forma de entender la sociedad y la cultura.
- Describe efectos: Fomenta la empatía, amplía horizontes, muestra otras costumbres y realidades.
- Ejemplos: Leer crónicas de culturas indígenas genera respeto por la diversidad; relatos de injusticias sociales despiertan conciencia solidaria.
La lectura de estos textos puede transformar la visión del mundo al promover la empatía, el entendimiento intercultural y el compromiso social.
Datos para la resolución:
Busca palabras clave como “mito sumerio diluvio” o “mito egipcio creación” en fuentes académicas. Al relacionar el mito con un fenómeno, considera el entorno geográfico y los eventos naturales típicos de esa región.
Explicación
Resolución paso a paso:
- Selección del mito: Consultar fuentes fiables (enciclopedias, sitios educativos) para elegir un mito sumerio o egipcio.
- Transcripción: Copiar fielmente el texto del mito en el cuaderno, respetando títulos y personajes.
- Interpretación del fenómeno: Identificar el evento natural (inundación, sequía, eclipse) al que alude el mito.
- Compartir: Presentar a la clase el texto y la explicación del fenómeno.
He seleccionado el mito sumerio del diluvio en la Epopeya de Gilgamesh. En el mito, los dioses envían una gran inundación para castigar a la humanidad. Esto explica las inundaciones catastróficas en la Mesopotamia antigua debido a desbordes del Tigris y el Éufrates.
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10. Relaciono la siguiente idea con uno de los pasajes del mito La Creación por Ra:
Desde los tiempos más antiguos, los seres humanos hemos tratado de explicar la existencia de todo cuanto nos rodea, del Universo y los fenómenos que en este ocurren. De esta inquietud y curiosidad natural, y ante el desconocimiento de la razón científica de estos hechos, surgieron diversas explicaciones que han dado lugar a los mitos y leyendas.
11. Imagino que va a llegar al Ecuador una exposición de tablillas sumerias y papiros egipcios, y que han encargado a mi curso guiar a los demás estudiantes del colegio en esa exposición. Escribo una presentación corta de la importancia histórica y cultural de esos textos.
12. Con base en lo que aprendí en este bloque, reflexiono y dialogo con mi curso sobre el significado del siguiente pensamiento:
“Escribe, ante todo, quien siente la necesidad de ordenar los hechos que observa y darle un significado a la vida, pero de nada sirven lo uno y lo otro si a la vez no va a acompañarlo por el amor a las palabras en sí, y por el irrefrenable deseo de jugar con ellas”. (Aldoux Huxley)
13. Considero esta situación y respondo: En el Ecuador se va a crear un “Arca para el futuro” en la que se van a almacenar los datos más importantes sobre el país para que los conozcan las futuras generaciones.
- ¿Qué tipo de información recomendarías que se incluya?
- ¿Qué libros crees que deberían conservarse para los lectores del futuro?
- ¿De qué manera la lectura de estos textos podría cambiar la perspectiva del mundo de esos lectores?
Tarea
Busco en una biblioteca o en Internet un mito sumerio o egipcio, lo transcribo a mi cuaderno y pienso en qué hecho o fenómeno natural explica. Comparto mi trabajo con la clase.
Autoevaluación
Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque. Respondo las preguntas con los siguientes criterios: Lo hago muy bien, lo hago a veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo. Converso con mi docente al respecto.
- ¿He desarrollado un nuevo concepto acerca del libro y de las bibliotecas?
- ¿Comprendo el valor histórico de los primeros libros escritos por la humanidad?
- ¿Qué estrategias de aprendizaje utilicé y cuáles me funcionaron mejor? (Por ejemplo: relectura de los textos, parafraseo, planteamiento de preguntas para aclarar el contenido de las lecturas, búsqueda de información complementaria, elaboración de organizadores gráficos, elaboración de resúmenes.)
- ¿Qué otras estrategias puedo utilizar para mejorar mi aprendizaje?