Página 160 - Libro de Lengua y Literatura 2 de Octavo Grado

Para identificar el significado de cada palabra, observa su función en la oración: si une ideas (conjunción), afirma (adverbio), reemplaza un sustantivo (pronombre) o expresa conocimiento/acción (verbo).

Análisis: Se debe identificar el significado y la categoría gramatical de cada palabra monosílaba resaltada en las oraciones dadas.

Resolución paso a paso:

• Oración 1: “Si tomas, toma taxi.”
  “Si” es una conjunción condicional que introduce una condición.
• Oración 2: “¡Sí a la libertad! ¡Sí a la vida!”
  “Sí” es un adverbio de afirmación que expresa aprobación.
• Oración 3: “Juan Carlos se accidentó en la bicicleta.”
  “Se” es un pronombre reflexivo (o marcador de pasiva refleja) que indica que la acción recae sobre el sujeto.
• Oración 4: “No sé a qué hora podré ir a tu casa.”
  “Sé” es la forma del verbo saber en primera persona del singular del presente: “yo sé”.

Conclusión: Las palabras resaltadas cumplen distintas funciones: conjunción condicional, adverbio de afirmación, pronombre reflexivo y forma verbal de “saber”.

Recuerda que la tilde diacrítica no obedece a las reglas generales de acentuación de sílabas, sino que se coloca para diferenciar palabras homógrafas según su función.

Análisis: Debes explicar la razón por la cual unas palabras monosílabas llevan tilde y otras no, a pesar de escribirse igual.

Resolución paso a paso:

1. Reconoce que las palabras homógrafas (idénticas en forma) pueden pertenecer a categorías gramaticales distintas.
2. La tilde diacrítica sirve precisamente para diferenciar estas palabras y evitar ambigüedad.
3. Por eso:
   • Se escribe sin tilde cuando corresponde a una función (por ejemplo, conjunción “si”, pronombre “se”).
   • Se escribe con tilde cuando cambia de función o significado (adverbio “sí”, verbo “sé”).

Conclusión: La tilde diacrítica distingue palabras idénticas en escritura pero diferentes en sentido y categoría gramatical.

Al parafrasear, cambia la estructura y algunas palabras, conservando el sentido original. Usa conectores (“es decir”, “esto significa”) para clarificar.

Análisis: El texto “Para recordar” define la función de la tilde diacrítica; la tarea es expresar esa idea con palabras propias.

Resolución paso a paso:

1. Leer detenidamente el texto “Para recordar”.
2. Identificar las ideas clave: que la tilde diacrítica diferencia palabras de igual forma escrita pero distinto significado y categoría gramatical.
3. Reformular esas ideas en una oración distinta:
   Ejemplo de paráfrasis: “La tilde diacrítica es un acento especial usado en monosílabos para distinguir palabras homógrafas con diferentes funciones o significados.”
4. Compartir esa explicación con un compañero y verificar comprensión mutua.

Conclusión: Una buena paráfrasis demuestra que entiendes que la tilde diacrítica evita confusiones entre palabras idénticas.

Selecciona pares que conozcas y verifica su función antes de escribir: pregunta si es pronombre, adjetivo posesivo, conjunción o adverbio de cantidad.

Análisis: Hay que seleccionar pares de monosílabos homógrafos y usar cada forma en su función correcta.

Resolución paso a paso:

1. Escoger dos pares del cuadro, por ejemplo: “tu/tú” y “mas/más”.
2. Crear oraciones donde aparezcan ambas variantes:
   • Tu casa es muy acogedora. (adjetivo posesivo)
     Tú sabes la respuesta. (pronombre personal)
   • No quería ir mas acepté la invitación. (conjunción adversativa “pero”)
     Necesito más tiempo para terminar. (adverbio de cantidad)
3. Intercambiar las oraciones con un compañero y comprobar que la tilde diacrítica esté correctamente aplicada.

Conclusión: Las frases muestran cómo la tilde diacrítica distingue el significado y función de palabras idénticas en escritura.